教育部長吳清基昨天指出,為培養優秀人才,擬仿照大陸在美國名校設立基金,送更多優秀學生和老師到名校進修,優秀學生甚至可以留在國外,替台灣發聲。

吳清基是在參加台灣國際科學展覽會頒獎會後提到這個構想。他表示,現在很多美國名校不給獎學金,台灣學生去不了,因此希望參考這樣的模式,送優秀的台灣學生和老師到美國名校學習。他解釋,這跟公費生不同,學生學成後不需要返國服務。經費的短期來源為頂尖大學目前已經有的五年五百億經費補助,未來希望能再額外爭取經費。

教育部高教司指出,大陸的模式為政府出錢贊助美國名校的實驗室,包括購買儀器設備等,學校則包括哈佛、耶魯及麻省理工等,但條件就是要用大陸的留學生參與研究,因此造就不少人才。依台灣現行法令,政府和國立大學不能直接捐錢或儀器給國外大學,如要採用大陸這種贊助模式,需突破法令限制,或另找合作模式,最近將邀集相關單位和大學開會研議。

教育部指出,最近也研議是否要採用設立基金會方式,加入民間資源,可讓經費使用更具彈性,相關草案擬於一、兩個月內提出,並希望獲五年五百億計畫補助的大學,能儘速跟國外頂尖大學進行相關合作。

此外,教育部長吳清基日前在全國大學校長會議指出,英語是重要國際溝通工具,鼓勵高商、高職,以及大學,將英文能力列為入學門檻,有必要的高商、高職,也可利用校本彈性時間增加英文課程。

致理技術學院校長尚世昌指出,英文很重要,但不少高商、職學生能力不是很好,需要從頭教,然而目前高職一星期的英文課只有兩小時,遠比不上高中,有的高中甚至一周上課超過6小時,希望教育部能增加高職英文課的每周時數,讓高商職生打好英語基礎。

吳清基說,要從課綱檢討增加英文上課時數,比較困難,每個科系或學生需要的英文能力不一定相同,且高職原本就有校本彈性時間,學校如有需要,馬上就可利用校本彈性時間來加課,但他也說,學校的需求可提課綱委員會討論。吳清基稍早以「高等教育的新視界」為題對大學校長演講時指出,鼓勵大學將英文能力列入學門檻。

行政院、教育部等單位上月下旬舉行全國人才培育會議,國科會建議民眾加強世界語言能力,具體作法包括研議大學指考英語考科增列聽力及口說題型等。吳清基說,指考加考英文聽、說技術上有困難,不如將英文能力列入學門檻,國中起即可開始加強英文,有的檢定考試6年有效,這樣也不會增加高中學習負擔。
資料來源:【聯合新聞網】
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