臺灣留學生人數佔全美第5/臺灣．世界頂尖大學獎學金選送菁英留學去 @ 留學家．世界地圖

根據「國際教育協會」(Institute of International Education，簡稱IIE)新近發表的在美國際留學生報告指出，2010年大陸留學生超過印度，成為美國最大的留學生來源國，2011年其人數繼續增長23.5%，達到15萬7,558人，所佔比例從18%增加至21.8%，蟬聯全美第一。臺灣留學生人數居第五，香港第16。

排在大陸留學生之後則為印度和南韓，分別占14.4%和10.1%，各有10萬3,895人和7萬3,351人，比率比2010年減少1%和增加1.7%。位居第5的臺灣留學生人數則為2萬4,818人，佔全體的的3.4%，比2010年減少7%；而來自香港的留學生則排第16，人數為8,136人，佔1.1%，比2010年增加1.3%。

從各州來看，全美國際留學生最多的前10名分別為加州、紐約州、德州、麻州、伊利諾州、賓州、佛州、俄亥俄州、密西根州和印第安納州，其中加州、紐約州和德州人數分別為9萬6,535人、7萬8,888人和6萬1,636人。

目前全美國際留學生人數最多的前5名學校，依次為南加州大學，伊利諾大學香檳分校、紐約大學、普渡大學和哥倫比亞大學，分別有8,615、7,991、7,988、7,562、7,297人。

根據統計，最受國際留學生歡迎的前5個專業科系，分別為商業與管理、工程、數學與電腦科學、生命與物理科學、社會科學，增長最快的為密集英語課程(Intensive English Language)，人數從2010年的2萬6,059人增長至3萬2,306人，增長了24%。

資料來源：（1）2012年2月21日路透 (Reuters)
（2）2012年3月1日世界日報 (The World Journal).

文章來源：教育部電子報

臺灣．世界頂尖大學獎學金選送菁英留學去

近年來在全球化衝擊下，高等教育跨國性競爭，為培育具有國際觀頂尖人才，我國積極鼓勵學生走向國際，提供留學獎學金，供學生申請。此外，教育部也與英國劍橋大學簽訂「臺灣．劍橋獎學金」，自民國100年至105年提供我國學生獎學金，供博士班學生赴英國求學，已經赴英留學的學生對此均表示獎學金讓他們能心無旁騖的求學，相當感謝。

教部設多種獎學金鼓勵學生留學

教育部有多種獎學金，提供學生出國留學，包括從民國44年就有的公費留學考試獎學金，歐盟獎學金、臺日奧德美及其他短期交換獎學金、世界南島學術研究獎助計畫、學海惜珠、學海飛颺、學海築夢等獎助大專校院選送學生出國研修或海外專業實習計畫（學海系列計劃）、「臺灣．劍橋獎學金」、「臺灣．聖路易市華盛頓大學獎學金」及「臺灣．南加州大學獎學金」等，自民國92年至100年，已經有16888名學生獲得獎學金，出國留學。

其中，教育部於民國99年10月間與英國劍橋大學所屬的劍橋海外基金會，議定臺英雙方自民國100年至105年實施「臺灣．劍橋獎學金」，開啟我國與世界百大名校共同設置留學獎學金的首頁。

該項獎學金特色為教育部與國外頂尖大學基於平等互惠原則，雙方平均分攤學費、生活費等獎助金額，即以共資、共選及共名的原則，選拔我優秀學生赴世界百大名校攻讀博士學位，讓政府留學獎學金預算發揮最大效用。

獎學金助安心研究頂尖大學留學好棒

100年教育部與劍橋大學已共同甄選5名受獎生赴劍橋大學就讀，分別為就讀物理學的黃廣政、設計工程的張庭睿、兒童文學的蔡依珊、經濟領域的吳致謙及公共衛生的吳浴慈，其中4位受獎生分享他們目前在劍橋大學的求學經驗。

進修物理學的黃政廣表示，在學習研究方面，學校提供主題廣泛的公開課程，受邀講師包括各個領域的世界頂尖學者，修讀這些課程，可以開闊視野。

他主要的學習時間都在實驗室度過，在劍橋，實驗過程要求細緻且嚴格，連使用器械設備都要提前參加培訓課程，使用試劑需要填寫風險評估等，這些雖導致他的起步有些緩慢，但仍能適應，他也建議其他學生，在適應期間最好多閱讀文獻，為實際操作做好準備。

在生活方面，劍橋的校園生活豐富多彩，有學院正式餐會、音樂會、話劇表演及體育活動，不僅為學生生活增添風采，同時也是融入當地社交圈很好的管道。他也提醒，想參加社交活動，一定要權衡自己的時間，千萬不要因此分散學習精力，對學習研究造成負面影響。

研究公共衛生領域的吳浴慈則說，劍橋是一個平靜而安穩的地方，也因為這份安定，提供了良好的研究、學習環境，成就了許多優秀學者。

獎學金的提供讓吳浴慈能深刻地享受並體會學術氛圍，全心專注於博士的課業與研究，未來博士班三年，其研究將著重在失智症的危險因子，老年人認知能力的變化和生活環境的相關性。劍橋大學在慢性病的研究相當出色，特別針對失智症有超過20年的長期追蹤紀錄，對於了解老年心理與認知健康的變化，提供豐富的資料與良好的研究基礎，她相信自己一定會有很多收穫。

就讀兒童文學領域的蔡依珊在2007年從劍橋大學教育系取得碩士學位，由於經濟考量，選擇放棄繼續進修博士的機會，回到臺灣教書，2011年因獲得該獎學金，得以再次前往劍橋大學攻讀博士，一圓夢想。

蔡依珊說，劍橋大學學風相當活潑，在這裡不僅能認識各領域的菁英，互相切磋所學，也能參加許多有趣的演講增廣見聞。學術之外的社交活動也相當多，各個學院定期舉辦正式晚宴，提供劍橋學生認識不同學院、系所同學的機會，也讓大家能體驗劍橋大學保留下來的文化傳統。

設計工程領域的張庭睿在劍橋大學的第一年認識很多來自全球各地的菁英，許多同儕帶來國際觀點，也精通各國語言，讓人震撼之餘，也希望能精進求學。

劍橋大學提供學生很多資源，各式的講座課程，豐富學生的學術內涵，社交生活提供學生交流的機會，正式晚宴及各式會議，都需要得體的應對及穿著，這都是過去沒有的經驗。許多同儕及前輩多有各方面的才華，琴棋書畫精通，也讓張庭睿開始注重五育均衡，發展各式的涵養。張庭睿也加入國王學院的學生會擔任國際學生代表，希望能促進文化交流，也為國際學生發聲。

劍橋環境雖然競爭，但機會更多，張庭睿在自己的努力及教授的協助下，獲得芬蘭國家科技研究院提供田野調查的專案配合，對博士生涯多有幫助，她希望藉此機會學習執行跨國的大型研究案，增加自身的能力與經驗。

多項建議提供欲留學者參考

四位受獎生除感謝教育部與劍橋大學的合作，給予經濟上的支持，使其在劍橋能無後顧之憂、專心致力於博士的研究，向國外優秀的老師們學習，認識先進國家的研究方法，同時拓展視野，增廣見聞，並期待未來能將所學分享給更多人，在專業領域上能有所貢獻。

他們也提出建議，讓有心赴國外優秀大學攻讀博士學位的朋友們參考：

首先，要先勇敢跨出第一步，試著啟動並實踐留學計劃，自己親自去了解各種資源與可能性，學習請教別人、與指導老師連絡以及處理申請手續等等。

其次，放開心胸去感受不同文化，試著去認識生活背景差異，了解價值觀念的不同，聆聽他人的觀點與想法。除了課業上的學習，文化體驗更能開闊視野，體會包容與尊重，同時也更能讓生活增添許多趣味與新意。

第三，英國的教育體制一年三個學期，每學期只有兩個月時間，平常課業相當繁重，英國的教育體制期待培養的學生是能夠獨立自主學習，即使在假期也能夠自己規劃時間，善加利用，因此，建議要留學的朋友們，要做好時間規劃，自主學習。

第四，語言絕對要精通，語言能力佳，無論是在與同儕或教授討論，都能快速掌握重點，也能儘快的融入當地生活，對研究與社交都有幫助。

「臺灣．劍橋獎學金」每年獎助名額最多5名，任何研究領域均可提出申請，受獎生可在英國劍橋大學任一所學院就讀，但不含臨床醫學與涉及臨床費用的相關課程；申請資格須符合「教育部留學獎學金甄試簡章」及英國劍橋大學博士班新生報名資格相關規定，但已申領教育部留學獎學金滿二年者，不得申請。

獎助期限一般為三年，最長期限為四年，惟每年須由英國劍橋海外基金會評核學業表現，通過者方得續申領下一學年獎學金；獎學金項目包括：(以英鎊計算)學費、學院費用及生活費補助（額度不得低於英國劍橋大學所訂之外籍生生活費標準。）

由於「臺灣．劍橋獎學金」執行情形良好，教育部乃請所轄各駐外單位比照英國劍橋的獎學金合作模式，持續推動與轄區所在的國外頂尖大學合作，選拔我優秀學生赴世界百大名校攻讀博士學位。

在教育部努力爭取下，已陸續設置的獎學金包含：「臺灣．聖路易市華盛頓大學獎學金」及「臺灣．南加州大學獎學金」，101年的選拔作業，已經持續在進行，想了解上述幾項獎學金的申請資格，可上教育部國際文教處「公費留學及各項獎學金」網站專區了解，簡章也同時公布其中，歡迎有興趣的民眾可以上網瀏覽。