狀元申美國11名校全被拒落榜生卻被哈佛錄取 @ 留學家．世界地圖

高考狀元申請美國11所名校全被拒

　　高考落榜生卻被哈佛錄取，為什麼？

　　鄭州日報訊持續多年的高考改革，終於迎來「破冰」推進。教育部副部長魯昕近日在中國發展高層論壇上表示，我國即將出臺方案，實現兩類人才、兩種模式高考。第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識﹔第二種高考模式就是現在的高考，學術型人才的高考。這兩種模式的高考將分開進行。

　　在招生方式改革層面，一些省市也進行了大踏步地探索。比如浙江省將繼續完善「三位一體」考試招生(高校根據考生學業水平測試(高中會考)成績、綜合素質測試成績、高考文化分等三項成績進行綜合評價招生)，擴大職業教育「32」、五年一貫制和單考單招招生規模，在單考單招中全面推行文化知識加技能測試，將招生院校由高職院校擴大到部分應用性本科高校及專業。

　　在這樣的大背景下，本報轉發這篇刊發過兩年多的文章(本文原刊于《中國青年報》2012年2月1日12版)，原因無他，只因這樣的文章，在回應高考改革的同時，仍能留給我們太多的思考，給予我們太多的啟迪。

　　表面上看，這篇題為《破解美國「高考」》的文章，著墨最多的，是如何開拓華人學生的思維，讓他們適應美國頂尖大學招生的「遊戲規則」，讓他們能夠成功進入夢寐以求的美國名校。而在差異與不同背後，我們更多看到、更多思考的，還是中美兩國教育宗旨、教育理想、教育目標間的碰撞或者說是衝突。

　　還是那個說過很多遍的老話題、僅以成績導向的功利化教育，是泯滅個性、輕視素質、忽略啟發、漠視夢想的教育，培養出的只是應試教育流水線上的「考試機器」，無法培養出擁有健全人格、強健體魄、美好心靈、現代意識、創新精神的未來一代。

　　英國教育哲學家懷特海曾說、「教育是訓練對於生活的探險，教育是引導個體去領悟生活的藝術。」所以，但願所有的改革推進，都能承載起孩子和家長[微博]們的樂觀期待，讓教育真正回歸啟迪智慧、啟發人生本身。不難想見，如果每個經受現代教育浸潤與滋養的人，都能張揚個性、激發潛能、勇於創新、擁抱夢想，成為合格康健的現代公民─這是個人成長、成才的幸運，更是國家發展、民族進步的幸運。

　　一個在國內高考落榜的男孩，卻被美國排名第一的哈佛大學錄取﹔北京一個高考理科狀元，申請了美國11所名校，竟被全部拒錄。

　　「中國人民破解了美國的教育體系」，有人在網上發了這樣一個帖子，並轉發了2011年5月29日《紐約時報》的一篇報導，文中提到一個叫馬振翼的美籍華人。

　　10年前，馬振翼在加州創辦了一家教輔機構，為高中生升大學提供諮詢及考試培訓服務。2009年，這家機構進入中國內地，在北京、深圳等地設立了分支。

　　國內高考落榜的男孩卻被哈佛大學錄取

　　今年34歲的馬振翼，在台灣出生，小學即到美國留學，大學讀的是加州大學柏克萊分校，畢業後在華爾街幹過，還當過高中老師，後來自己創業。

　　「跟大陸學生談話，我最頭痛的是，他們沒有自己的想法。」馬振翼說。「差不多」、「馬馬虎虎」、「還行吧」，這些孩子回答問題時，大多三言兩語，翻來覆去就那麼幾句，交談起來特別費勁。「我看不到他們的靈魂，聽不到他們內心的聲音。」面試100個學生，有80多個不清楚自己真正要什麼、想幹什麼。

　　一天，一個從銀川來的男孩，讓馬振翼眼前一亮。這個男孩姓楊，當時已經高中畢業快一年了，沒有上大學。

　　跟絕大多數高中生不同，小楊花了很多精力，忙乎一件喜歡的事、做NGO(非政府組織)。他曾與同伴募集到5萬本圖書、15臺電腦，分別送給18所農村小學。他還跑到大學徵召短期支教的老師，去偏僻地區的小學教英語、電腦、音樂等。他甚至召集到100來個志願者。

　　小楊告訴馬振翼，他想註冊一家NGO，這可不是件容易事，開始特別不順，跑了很多地方，找了許多人，都沒辦成。最後，是當地一家媒體出面，幫他掛靠在一個縣級單位下邊，才算註冊上。

　　小楊的另一段經歷，也讓馬振翼很感興趣。高中畢業後，小楊一個人去了西藏，在牧區與藏民生活了半年。「人生就好像旅行，重要的不是你都去了哪裡，而是在旅行的過程中，你都遇見了什麼人，他們給你帶來了怎樣的快樂。」小楊這麼認為。

　　馬振翼問小楊，去美國上大學，最想讀什麼專業？他回答說、「中國經濟改革30年了，東部沿海地區的人受益最大。而西部，幾億人像是被忽略了。他的故鄉，現在依舊落後、貧窮。」

　　「我常常有種無力和受困的感覺。如果能去美國上學，最想讀的是經濟學。我希望能學到好的知識和理論，將來回到家鄉，改變那裡。」這番問答讓馬振翼很滿意。

　　「你們問，美國一流大學，有什麼錄取標準？這還真沒有一個定律。如果硬要套的話，可以這樣說、他們要的是將來可以影響世界的人，是具有這種潛力的人。」他飛快地說。

　　小楊的考試成績不理想，SAT(相當於國內的高考)分數滿分是2400分，他只考了2000多點兒。哈佛對小楊的面試地就在北京。談話結束時，面試官笑著對他說、「假如你被錄取的話，你將是哈佛有史以來，錄取分數最低的華人學生。」

　　最終，哈佛的經濟系錄取了他，並給了全額獎學金。

你的夢是什麼？你的故事是什麼？這些非常重要

　　一天，有對母子前來諮詢。孩子媽興衝衝地對馬振翼說、我兒子的SAT，考了2370分，你一定要讓他進哈佛或耶魯﹗但是，馬振翼跟她兒子接觸後，感覺特無聊，很無奈。

　　「No，我做不到﹗」他告訴孩子媽。

　　最後，這個男孩果真既沒去成哈佛，也沒進耶魯。得知北京那位高考理科狀元被11所美國名校拒錄的事，馬振翼說他一點兒都不奇怪，覺得很正常。

　　「在美國，即使是那些在高中全校排名第一、SAT滿分的學生，許多也照樣會被哈佛刷掉。排名越靠前的學校，挑選人才時，往往越不看重學業，而更看重素質。」這是馬振翼的經驗談。

　　有媒體報導說，普林斯頓大學拒絕了一半以上SAT成績接近滿分的申請者。其他美國頂尖大學，也都有類似情況。那是不是說，美國大學錄取不看重成績嘍？

　　「也不是。只不過相對於國內高考來說，他們不只看分數，不絕對以成績論。」馬振翼解釋道。他說，美國的大學錄取，大致看三大塊、一是學習成績﹔二是學生自己寫的申請信﹔三是課外活動。成績不僅有SAT，還要看高中4年的平均成績等。學習成績必須達到基本要求，但是，當成績過了錄取門檻後，分數只能起30%的作用。

　　「你要想進入美國一流大學，光是成績好不行，分數達標的學生太多了。這些大學，到底在找什麼樣的人？答案很簡單、讓人印象深刻、多才多藝和擁有特殊課外活動的學生。你的夢是什麼？你的故事是什麼？這些非常重要。」

　　年輕人最大的課題，就是找到自己

　　找到自己喜歡什麼、要做什麼

　　在國內，那些前來諮詢、想報考美國大學的學生及其家長，好多想法還是中國式的，還沒跳出中國高考模式。

　　馬振翼總結說、「往往，這些學生的英語能力很差，而且，在自由時間裡，除了功課，沒做過什麼有助於錄取的事。但他們的爸媽，卻要求他們入讀常春藤盟校。」

　　這些學生即使有課外活動，也很單一，大多是學校組織或安排的。馬振翼常常無可奈何地對學生說、「年輕人最大的課題，就是找到自己，找到自己喜歡什麼、要做什麼。做自己喜歡的事，加之不懈地努力和堅持，成功離你就不遠了。」

　　馬振翼強調，大學考查課外活動，實際考查的是學生的能力。假如你參加了3種社團，都是普通團員，不如只參加一個，但擔任了主席職位，這代表你有組織和領導能力。美國的高中有各種社團，自己也可以申請組建新的社團，所以，參加了並不說明問題，在裡面起了什麼作用、組織了哪些活動才重要。

　　他反復提醒學生、你的課外活動，是否體現出你的個性？你做的事情，是否影響或改變了他人和環境？課外活動的參與和表現，會透露出學生的人格特質。正是這些特質，決定了名校作出是否錄取的考量─甚至在你學科成績並不突出的情況下，也有可能被錄取。

　　馬振翼給一個特別不愛讀書的學生做過諮詢。聊著聊著，他發現這個男孩很喜歡玩電子遊戲，「一談到這，那傢伙滔滔不絕」。

　　「那你有沒有想過，自己開發一款遊戲？」

　　男孩愣了一下，說從沒想過。

　　馬振翼鼓動他試試，又說服孩子爸，給他投了幾千塊錢。接下來，男孩自己動手寫出劇本，又跑到一所藝術院校找大學生幫他繪畫。雖然他的遊戲沒有全部完成，但他把企劃案，成功地賣給了一家遊戲公司，獲利兩萬元。整個過程，歷時8個月。