留學家．世界地圖

教育部次長陳良基指出 英文課需加強連貫性 並培育全球移動力、專業溝通力

為了強化國際競爭力，近幾年政府大力推動高教國際化，更設定多種指標評鑑。教育部次長陳良基昨指出，大學常送學生出國遊學兩個禮拜，好像這樣就是「國際化」，但要思考過程中是否將國際深化做到位，「如果沒有，為什麼要做這些事情？」

教育部次長陳良基昨出席全國教務、校務經營主管會議，致詞時談及「國際化」。陳良基說，台灣有100多個學校，彼此間互動很多，但眼光需放眼全球，培養具有全球移動能力的學生。他舉例，台灣有很好的工程師訓練，但台灣的工程師到了國際會議舞台，「有沒有能力和國際人才以英文對談？」

現在很多學校都鼓勵學生出國遊學，陳良基也說，學校送學生出去遊學，要思考目的，不是送出去就好。他也提到，學校現在開英文課程，開了很多課，但沒有思考課程間連貫性，或引導學生連貫，「選再多都沒用」。如何讓學生在真實世界裡能夠用英文流利對話，是學校要加強的。

陳良基表示，國際化不只是國際處的事，教務層面也需努力，各校可以依照學校需求來努力，例如台大成立國際學院，主要針對外籍生，但也鼓勵有興趣的台灣學生加入，增進彼此互動，「不只是讓學生到世界走一走。」

「大學教育要有理想性」，陳良基說，台灣大學發展已跟不上世界腳步，高教經費面臨許多困難、和國際相比差很多，需要各大學一起努力「解決問題」。學校要思考如何在有效資源內，讓學生走出學校，「真的能變對社會有用的人」，國際移動力、跨領域能力、讓學生具學習動機等，都是應努力的方向。

文章轉自：聯合新聞網