留學家．世界地圖

從建中、台大再到美國芝加哥大學畢業的謝宇程，現在是一名教育觀察家，一路念名校的他，卻發現台灣教育始終沒把學生「變成人才」，台灣的學校必修科目太多、學生沒有班級和導師就沒辦法自主學習，大學就像中學的延伸，大學念4年彷彿是「癱瘓四部曲」，名校也不一定能教出優秀人才。

今年34歲的謝宇程，自稱因為會念書，在台灣就像「人生勝利組」，輕輕鬆鬆就能以非常高的成績進入台大再出國留學，卻沒想到，名校光環加持沒有讓他找工作比較順利，不但無法爭取到令自己滿意的生活，工作生涯挫敗，更驚覺過去以為「分數就是個人價值」只是幻覺。並將自身經歷以及訪問身邊許多出國留學的同儕、學者寫成新書《人才自造者》。

謝宇程表示，台灣的大學4年就像「癱瘓四部曲」，從來沒告訴學生該如何自我探索。不僅重複中小學的學習模式，一天到晚解題、考試，到出了社會也是這樣，不知如何面對沒有老師逼得自主學習。

他指出，台灣的學生，從高中盲目選系開始就鑄下錯誤，進入大學後，立刻被國文、英文、微積分等「共同必修」塞滿，根本沒時間了解自己喜歡的科目，選課更是沒自由。

他指出，哈佛大學學生每學期只要修4門課，且必修學分只占總課數的1/3，英美多數優秀大學選修學分幾乎「毫無限制」。但台灣就連頂尖大學，都沒有自由。以台大化工為例，畢業最低學分140，真正自由的選修學分比率只占3，只占2%；陽明生科系只有5%，交大電子系也只有11%。

謝宇程表示，他一名同學以高分上台大後，一直被沒興趣的必修壓得死去活來，為了「求生」，系上規定的必選都挑最涼、最輕鬆的課，花最少心力，只求「低空飛過」，直到快畢業才看清，適合其他領域，只好「放棄大學，保研究所」，把大四花在補習班、圖書館念書，學校課程一樣「應付」就好。

「台灣的學生，常會選過多學分，把課表排滿，以為有許多學分進帳就是認真好學的表現，殊不知造成學習淺薄的惡性循環」，謝宇程說，一名在美國讀博班的同學這樣告訴他，和哈佛相比，一學期只上4門課，扣掉社團、實習和上課時間，每周有9小時學習；台灣學生平均選八門課，學習僅剩3小時，「學習深度立刻出現差異。」

謝宇程表示，歐美學校中學開始，沒有班級、導師，且實施選課制，學生握有選課權，沒有固定的「同班同學」，老師教不好，學生可不修「反制」，導師較像學科輔導員，提供人生方向和學習方法，學習成績不理想，就自行去找該科目教師。

反觀台灣卻從小沒有自由，不僅國高中延用小學的學習模式，同一群人從早到晚相處在一起，無法培養交朋友的社交能力，沒有導師就不知道怎麼學習，他觀察，美國的中學像為大學做準備，台灣的中學卻是小學的延伸。

文章轉自：聯合新聞網