留學家．世界地圖

【記者張舒涵台北報導】台灣人才失衡危機，教育部、中央研究院、國科會13日提出「尖端科技人才培育方案」，發起「推廣國際連結」、「學研銜接社會」及「鼓勵高教多元」行動。從102年起，每年新增30名博士、13名博士後研究的公費留學名額，前提是取得全球排名前30 頂尖大學的入學資格，預計正式上路3年之後，將有116名公費留學生在國外作為儲備人才，人數將成長34％。

人才失衡成當前危機

去年8月，由中央研究院院長翁啟惠廣邀產業、教育、科技、藝術界代表，連署「人才宣言」，提出台灣近年嚴重的人才供需失衡問題，研擬因應對策。記者會上，蔣偉寧指出，台灣當前的人才累積確實達高峰，卻停滯不前，尤其在國外3、40歲的學者相當缺乏，未來人才將往上走或往下走，現在是關鍵時期，必須儘早因應。

「推廣國際連結」部分，國科會主委朱敬一指出，一方面要「善用院士平台」，台灣中研院院士與榮譽院士涵蓋8位諾貝爾獎得主、37名美國國家科學院院士等人才推手，如何透過對全球科學卓越的院士群的協助，讓年輕人有機會進入頂尖學術機構，是國科會、中研院、教育部未來半年的工作重點。

另一方面則要「擴大公費育才」，教育部國際文教處處長林文通說明，現在的公費留學制度，一般公費留學部分，每年提供135名學子到國外攻讀碩博士，採取每位學生1年提供新台幣130萬元費用補貼；留學獎學金部分，則提供350個名額，每位學生1年美金1.6萬元，以2年為限。

配合「尖端科技人才培育方案」，從102年起，每年將再增加30個名額，讓已取得全球排名前30名的頂尖大學入學資格者，到國外攻讀博士學位或博士後研究，比照一般公費留學生作法，每人每年補助新台幣130萬元，估計公費留學人才人數將成長34％。蔣偉寧補充，公費留學生最長時間以15年為限，特殊個案可另外辦理。

高教評鑑去指標化

「鼓勵高教多元」部分，蔣偉寧說明，高等教育過去被定位為菁英教育，現在已轉型為普及化，應加強講究「全人發展」的博雅教育。由於高等教育評鑑注重量化研究成果為外界詬病，蔣偉寧表示，未來大學評鑑將朝向「去指標化」，由各大學訂出發展方的自評機制，讓大學發展多元特色，再由政府檢視學校訂定標準和成效，預計7月份訂出相關辦法，優先開放教學卓越大學和頂尖大學申請。

朱敬一說明，中研院和國科會將邀集學者、產業界代表，舉辦會議凝聚社會共識，討論推廣「博雅教育」、「人才培育」議題。教育部也會邀集中研院士收集產、官、學意見，預計明年4月擬定出「人才培育白皮書」，5月辦理人才培育會議。

▲為培育台灣人才，擴大公費育才規模，並與國際連結，國科會主委朱敬一將引進中研院資源，讓台灣在海外的院士引薦優秀學生進入國際頂尖機構，充實海外人才庫。（圖文／黃士航）

▲教育部長蔣偉寧表示，透過跨部會擴大公費育才的規模，預估3年後，我國公費在外留學或研究的年輕學子人數將成長3成4。（圖文／黃士航）

文章來源：新浪網

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