留學家．世界地圖

坊間的雙語幼稚園林立，以外籍教師為號召，所費不貲。有廣告詞：用美語讓孩子認識世界。（用中文就認識不了世界？）很多國民小學一二年級就教英語。

學外語像醃醬瓜 用的醬要正

早早學外語，怕孩子輸在起跑點。孩子參加什麼競賽都未定，從何輸起？平白加重小孩的負擔，每天愁眉苦臉，小孩子應以玩耍為業，玩耍中有學習。

學外語要從小開始，因為孩子記憶力超強，事半功倍就掌握了外國語。學語言如醃醬瓜，用的「醬」要正，黃瓜放進醬缸醃一段時間，味道具足。只偶爾在黃瓜上抹醬，效用不大。台灣是否有足夠合格的英語教師，存疑。此地英語環境差，聽、看都困難。有美國青年說，要說帶台灣味的英語，人家才懂。

深化讀聽寫能力 口音不要緊

台灣或大陸都是以華文為主的文化體系，英語是建築在母語上的第二語言。學好外國語必須先把母語學好，中文詞不達意，學的外國語準是「洋涇濱」。語言是文化的代表。不停的逼孩子學外語，他的中文水準當然大受影響。

學好外語，不是為了在公眾場合炫耀，引人注意。掌握一種外文，可以深化程度，生活、知識、視野、見解、素養等由平面轉成立體，美不勝收。閱讀力、聽力和寫作程度最重要，言談帶點口音，並不要緊。

有些父母經濟寬裕，送子女入國際學校或美國學校，孩子每天口中ＡＢＣ不絕，感覺很正。孩子可能陷入極度的文化認同錯亂，不中不西，兩頭不著邊，痛苦一生。會說流利外語而沒有程度，最是悲哀。有人向希特勒薦才，某某會說六國語言。大魔頭回應：「他應該去高級餐館跑堂。」

英文好的留學生 中文都紮實

老一輩的人，頭一次學英文字母在初中一年級，按部就班在國內學英文。到了國外留學為情勢所迫，必須過語言關，才廣泛閱讀、努力下功夫學寫作。日後英語有程度的，竟然無一例外，都是原來中文程度較紮實的學生。

雙語人材難得，民國年間首屈一指的雙語大師是林語堂。林太乙在「林家次女」一書中，詳細記載她父親耐心長期的教導三個女兒學中英文。幽默大師頻頻誘導她們「好學」，在讀書中找到樂趣，一旦上癮，中英文書籍自此愛不釋手，父親就放心了。

下死功夫學英文 隨時都可以

學英文要學到有程度，必須認真寫作文。語文專家認為，一個英語生字要出現使用了四十多次，才能說認識它。認真作文時，把平日所學的詞彙、見解、還不甚嫺熟的句法，通過段落組合、用正確的文法串起來，賦予新生命，那是自己的生命，否則一切都是虛的。

記得黎烈文教授說過：「學好一國語文沒有第二條路，要下死功夫。」

奠定扎實的中文基礎，一心「好學」，肯下死功夫，任何年紀去學外語都能成就。

文章轉自：天下雜誌