留學家．世界地圖

想以英語學習的人，現在有非常多選擇；他們可以去外國設立的大學，也可以去現代的當地大學，還有越來越多美國大學成立的衛星校區。就連傳統機構都越來越常以英語教學，特別是在研究所層級，例如，學生可以在完全不懂丹麥文的情況下，在哥本哈根大學獲得碩士甚至博士學位。

2011年，時為丹麥反對黨成員的卡滕尼爾森（Sofie Carsten Nielsen）表示，大學應該連內部事務都以英語進行，以鼓勵校內的外國學者參與大學事務。但不是每個人都喜歡這個想法；2012年，卡滕尼爾森表示，她的想法遭受強力反對。她在2月成為教育部長，在英語議題上亦有所退讓，她認為擁有遠見十分重要，但短時間內不會推動自己先前的提議。

歐洲之外的情況則較為複雜。以英語教學在拉丁美洲並不盛行，反美的委內瑞拉擁有明確的反英語媒介政策，有趣的是，美國的盟友以色列也有。相反地，部分南亞大學則是以英語為主。卡達等現代化的阿拉伯國家大力推行以英語教學，中國亦有推動完全以英語教學的大學課程。

語言學專家普倫（Geoff Pullum）說得沒錯，英語只是在大眾傳播技術興起之時，恰巧為最廣為使用的語言。如果這一切發生在200年前，大學現在都會急著提供以法語教學的課程。英語的成功，並不是因為彈性、務實、簡單等傳統刻版印象，而是因為它在正確時刻處於正確之地。

英語的內含特質並不是特別適合高等教育，但越多學者和學生以英語讀、寫和研究，英語就會越豐富、越符合學術需求。其他語言則會面臨相反的問題，退縮至特定領域，只會在家庭和酒吧、而非講堂中使用。

全球溝通時使用單一語言是件好事，但也有其成本。此成本不會自己消失，而是得由國會和大學的決策者作出明智的分析；是要擁抱英語，還是要努力讓國家語言得以在學術圈裡存活？這個抉擇並不容易。

文章轉自：天下雜誌